您当前位置: 唯学网 » 更多管理研修 » 更多管理研修教育新闻

金沙登录平台登录网址

来源:唯学网•教育培训(www.mxwebrank.com)  【唯学网 • 中国教育电子商务平台】 加入收藏

近日,复旦大学首期青年教师教学发展研修班进行开放式研讨,共计40位教师参加本次研修班,这40位教师分成4个小组,分别围绕填鸭式教学、全英语课程、课程互动、研讨型课程等主题展开问卷调查以及师生访谈,并将调研结果形成报告加以研讨,在这种开放式讨论与互动中交流教学研究体会,分享学习经验。

其中第一个小组学员主要采取访谈形式开展填鸭式教学的调研,共参访了来该校校文、理、医各学科的20名教师和20名学生。发现受访对象对于“填鸭式教学”的认知不完全一致。有访谈对象认为,凡是不鼓励学生理解吸收并质疑挑战既有知识的,都属于“填鸭式教学”——这是从教学本质出发理解的。有的访谈对象则认为,凡是不能和学生互动,教师只管讲而学生只管听的单方向教学都是“填鸭式教学”——这是从教学形式出发理解的。结论是,“填鸭式教学”下,学生学习积极性普遍不高,学习目的是为了应付考试或追求高绩点。调研小组就此提出4点减少“填鸭式教学”的建议,一是,转变观念,倡导“启发式教学”,避免“互动的填鸭式教学”。二是,教师不妨将上大课与小组讨论相结合,鼓励学生自选主题独立思考,评定成绩时结合完成报告的投入程度、参与讨论的程度等综合给分。三是,学生评优时不单纯考虑绩点,改为设置底线,注重综合素质。四是,在教师中不倡导以点名保证课堂出勤率,改期末评教为期中期末等多次评教。

围绕全英语课程进行调研的小组发现,复旦大学很多院系都开设有针对本科生和研究生的全英语课程,但总体比例非常小(估计占5-10%)。结合调研结果,学员们总结了当前开设全英语课程遇到的问题与挑战。就教师而言,目前采用全英语授课的教师大多有海外留学经历或本身就是外教,对于母语不是英语的教师来说语言方面确实存在挑战,备课非常花时间,不仅要阅读英文原版专著,还要阅读大量参考文献。而受访学生表示,全英语课程难度大,花的精力更多,成绩却受限于A 档成绩不能超过30%而不一定理想,因此选课积极性不高,还存在中途退课现象。

唯学相关推荐:
  湖南举办首届新闻摄影研修班
  2013全国工信系统高级研修班隆重召开
  第6期全国民族语文翻译工作业务骨干高级研修班顺利结业

0% (0)
0% (10)
已有条评论
新闻浏览排行